jueves, 4 de mayo de 2017

Mes vacances en France

La semaine dernière, je suis allé en vacances à Paris avec mes amis et ma famille. J’ai parlé avec les françaises dans l’aéroport, ils ont été gentils. Nous sommes allés à un hôtel magnifique.
J’ai traversé plusieurs villages. Mes amis préféraient passes les vacances à la mer. Nous avons visité la Tour Eiffel et le Musée du Louvre. Nous avons aime les villages. Le temps était horrible à la mer.
Le voyage était extraordinaire, J’aime Paris et les personnes, c’est unique !
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Curriculum Vitae



martes, 11 de abril de 2017

Dream Advertising

At the subject ELT, we have been investigating the media´s and advertising vocabulary. We were supposed to do an assignment that consisted on creating an advertising including some vocabulary we discussed in class. With my group we did an advertising of a lipstick that is called Dream, you can see it below.
" Are you feeling blue? Well, there's a solution to that. Today pamper yourself with the best of the best and turn your life to bright, shimmering red! Be savage, be wild, live in the lap of luxury and take those vibrant lips on a night out. Are you calling for a breathtaking look? Say no more! "Dream" lipstick has that covered for you, and even more than you could ask for.
Take the chance to stand out in the crowd! Paint your lips with a smile; paint them with "Dream"lipstick and watch as a sunlit, silvery future arises...."

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lunes, 20 de marzo de 2017

Resolución de problemas


En la materia Proyectos de Investigación en Ciencias Sociales con nuestra profesora, en clase vimos un vídeo de Adrian Paenza llamado "El placer de tener un problema no resuelto en la cabeza". Con este vídeo se pueden reflexionar muchas cosas, entre otras, este señor plantea una diferencia de los problemas en la escuela y los que formula la ciencia. En cuanto a la escuela, Paenza dice que el profesor ya tiene la respuesta o la solución al problema en vez de encontrarlo por tu cuenta, este interviene para que se pueda hallar la solución mas fácilmente, el profesor tiene la respuesta de antemano, probablemente no las haya resuelto el. Por otro lado, en los problemas que formula la ciencia, no se saben si tienen solución alguna, y dice que es difícil encararlo porque no se sabe si se va a poder resolver. Aparte de esto, Adrian reflexiona sobre el conocimiento y dice que no todos saben todo y que tampoco tienen porque saberlo, y no todos nacen sabiendo, siempre se puede aprender, este también dice que se toma poder sobre las personas que no saben algunas cosas, y se abusa de ellas por no saber una simple cosa. Estoy de acuerdo con esta reflexión y creo que no se debería ejercer poder sobre alguien por no saber. Por ejemplo cuando una persona que estudia algo relacionado explicita mente con biología y le preguntan algo de matemática compleja y esta no lo sabe responder y se burlan de ella, es un claro ejemplo de esta reflexión, ya que no tiene porque saberlo si se dedica a otra cosa distinta a la matemática.
En este video, se puede ver como un experto ve desde distintos puntos de vista como resolver un conflicto de la vida cotidiana entre dos partes o personas.

miércoles, 23 de noviembre de 2016

Contrahegemonia y contracultura

Los signos establecen una relación de identidad con una realidad, generalmente abstracta, a la que evoca o representa mientras que los iconos son los signos que representa un objeto o una idea con los que guarda una relación de identidad o semejanza formal.


Tanto símbolos como iconos pueden ser difundidos por los medios masivos de comunicación. Estos son los que son oídos, vistos y recibidos por una gran audiencia. Sin embargo, un símbolo o icono puede ser interpretado diferentemente dependiendo de la persona que lo recibe. Esto se llama descripción densa.
La hegemonía cultural se refiere a la supremacía de una cultura sobre otra u otras. Como tal, es un concepto desarrollado por el filósofo y político marxista italiano Antonio Gramsci, quien entendía la hegemonía cultural como el dominó, en términos de imposición, del sistema de valores, creencias e ideologías de una clase social sobre otras, fundamentalmente de la burguesía sobre la clase obrera. Dicha clase, además, generalmente ejerce el control de las instituciones y de las formas de producción. En el documental observado sobre la vida de Oscar Brahim, se puede observar la hegemonía cultural en las publicidades porque son casi todas iguales y comparten un mismo mensaje y fomentan el consumismo. La contracultura viene siendo la construcción de todos los proyectos y sueños de una determinada agrupación social. En pocas palabras la contracultura es todo aquel movimiento comunitario y cultural que se caracteriza por estar en contra de los valores culturales. Una forma de fomentar la contracultura es lo que hace Oscar Brahim ya que modifica y personaliza las publicidades que se encuentran en la calle porque no está de acuerdo con esos valores culturales implementados por el capitalismo. Esto que hace Oscar se le llama la contrapublicidad, específicamente es una crítica de la publicidad realizada mediante la alteración de los contenidos de sus mensajes. Esto se conoce con el nombre de subvertising, se entiende que la contrapublicidad consiste en subvertir, es decir, trastornar, revolver y destruir la publicidad. La contrapublicidad se apodera de las técnicas publicitarias para invertir los significados de los mensaje. Este es un ejemplo de contrapublicidad:

lunes, 5 de septiembre de 2016

Recreación de Juan

En la clase de la materia Literatura, como asignación, tuvimos que recrear un personaje en base a una de las historias creadas por Rodolfo Walsh en épocas de la dictadura Argentina, esta historia se llama "Juan se va por el rió", esta historia fue robada por lo tanto tuvimos que sacar una hipótesis de lo que podria haber ocurrido y ademas tuvimos que crear un nuevo titulo y un vídeo el cual se presento frente a todo el colegio. Principalmente, cada uno de los integrantes del grupo realizamos distintas ideas acerca de como podría ser el personaje y al final hicimos una puesta en común para determinar cual seria el original. El personaje original que gano la votación, se trataba de una persona que vivía en la villa, la cual era adicto a las drogas y no trabajaba por que su vida ya no le importaba como consecuencia de ingerir drogas. Como parte de la creación de este personaje, previamente a la filmación, tuvimos que planear la vida de Juan, realizamos los diálogos para saber que iba a decir cada uno de los integrantes del grupo en el vídeo original, cada uno de nosotros representaba un personaje distinto, en el vídeo existía la madre de Juan, el mejor amigo, el hermano y el periodista. El periodista en este caso era de un canal de televisión el cual quería hacerle una entrevista para presentar a la sociedad como es vivir adentro de una villa y las consecuencias de ser adicto a las drogas, el vídeo se presento como un documental. Las escenas de este vídeo se filmaron en el colegio. Al momento de presentar el vídeo, tuvimos la idea de mostrar a Juan en vivo en frente de todo el colegio, y el periodista le iba a hacer unas preguntas más como para completar la historia de su vida y para saber por que vivía de esa manera. 





Este vídeo y esta recreación del personaje tenia que ver con la literatura realista ya que estos hechos ocurridos podrian llegar a ocurrir en la vida real y esta basado en la hipotesis de lo que podria haber ocurrido en el cuento  "Juan se va por el río".
Con respecto a mi opinión, nosotros elegimos esta idea ya que queríamos concientizar a la sociedad acerca de que la droga es malo y puede llevar a la ruina a las personas como al personaje Juan. Presentando su vida se puede dejar un mensaje acerca de esta temática importante y pensamos que Rodolfo Walsh lo hubiese hecho en este cuento escrito que finalmente fue robado. Lo más positivo del trabajo fue la voluntad que cada integrante tuvo para crearlo y el esfuerzo que se puso para pensar cada escena del vídeo y recrearla. Por otra parte, lo que veo negativo es que algunas personas les puede causar gracia este vídeo ya que los actores no son buenos, por lo tanto el mensaje podría ser confuso y se podría ver esta representación como una burla hacia las personas de clase baja, no hubo ninguna intención de realizar esto.

martes, 12 de julio de 2016

Proposal

In the class of ELT, the teacher asked us to write a proposal, mine proposal is this one.
The conflicts of deliverig a presentation. They compñain because they get stuck at the moment that they have to talk rapidly, this is due to their anxiety. Moreover, they also have a problem when they have to select and combine the information, students choose extra information that is not necessary and they are not able to relate concepts.
Technical issues
Technical problems also affect student's presentations. They express their frustration when they have no internet, as a consequence of this, they do not have digital aid to deliver it. Apart from this, many computers that students use are very old so this complicate the delivering of the presentation a lot.
Recommendations
I would seriously recommend students to do a variety of changes when they have to deliver a presentation;

  • They should be self confident on what they are explaining in order not to stutter
  • Students must bring the presentation in a pendrive and also their own computer to avoid technical problems
  • The problem of selecting and relating information may be solved with a previous planning and organisation.
If these recommendatipns are implemented, the situation is definitely bound to improve.